教育改革與發(fā)展事關(guān)千家萬戶、各行各業(yè)，事關(guān)國家、民族的未來，相關(guān)的話題討論不僅需要教師、學(xué)者、校長、教育官員這些業(yè)內(nèi)人士的積極參與，還要?jiǎng)訂T廣大家長、企事業(yè)單位等社會(huì)各界廣大業(yè)外人士開動(dòng)腦筋、建言獻(xiàn)策。這應(yīng)當(dāng)貫穿當(dāng)下開展的規(guī)劃綱要文本征求意見的全過程。誰最有責(zé)任參與、最有發(fā)言權(quán)呢首先是廣大家長。中國家長最關(guān)注子女教育，但是要轉(zhuǎn)變角度，革新思維不僅僅關(guān)注自家孩子的成長，更要考慮教育的百年大計(jì)不是爭論哪種選拔制度更適合自家子侄，而是要考慮如何改革教育 ...

1、學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教師要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。?yīng)該相信學(xué)生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人。從教育角度講，它意味著學(xué)生是在教育過程中發(fā)展起來的，是在教師指導(dǎo)下成長起來的。2、學(xué)生是獨(dú)特的人：學(xué)生是完整的人 ...

1、它可以讓教師在教學(xué)研究的過程中理解新課程、接受新課程。以校為本的教學(xué)研究制度以新課程為導(dǎo)向、以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展為宗旨。其根本目的在于讓教師有效實(shí)施新課程，實(shí)現(xiàn)課程改革的基本目的，即促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目的的前提，就是要讓廣大教師真正理解新課程、接受新課程。2、它可以讓教師在教學(xué)研究的過程中轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性實(shí)施新課程。教學(xué)研究的過程也是教師體驗(yàn)新課程、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的過程。在實(shí)施新課程的過程 ...

在國家課程逐步得到落實(shí)之后，校本課程開發(fā)的問題日益凸顯出來，通過理論演繹和實(shí)踐總結(jié)，可以尋找到校本課程開發(fā)應(yīng)該遵循的某些規(guī)則和范式。把握校本課程建設(shè)的一個(gè)核心什么是校本課程的核心價(jià)值簡言之，就是促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地全面發(fā)展。可以說，培育實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是校本課程的靈魂和生命。在任何一個(gè)教育系統(tǒng)中，課程都是居于核心位置教師為落實(shí)課程而教，學(xué)生為掌握課程而學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)化課程而管理，社會(huì)為促進(jìn)課程而評(píng)價(jià)。所以課程結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理將直接關(guān)系到素質(zhì)教育能否全面落實(shí)。 ...

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn)，課程改革的各項(xiàng)工作也在全國范圍內(nèi)廣泛開展。通過近幾年的課程改革工作，基礎(chǔ)教育的發(fā)展有很大的進(jìn)步，尤其在課程領(lǐng)域其成果非常顯著。特別是校本課程開發(fā)這一熟悉又陌生的名詞被廣大教育工作者所認(rèn)識(shí)到深入開展校本課程開發(fā)活動(dòng)，在短時(shí)期內(nèi)校本課程開發(fā)成為我國課程領(lǐng)域最熱點(diǎn)的話題之一。目前，我國校本課程開發(fā)處于迅速發(fā)展的時(shí)期，各級(jí)各類學(xué)校對校本課程開發(fā)非常重視，按照基礎(chǔ)教育課程改革中提出的三級(jí)課程管理體制，對校本課程進(jìn)行大量研究。校本課程 ...