記者調(diào)查雖然晚上六七點館里依然人擠人，但在北京能免費打卡自帶流量的大IP三星堆，無異于聆聽一場古今之間、地域之間的對話，無論是學(xué)術(shù)性還是觀賞性，都太值了！觀看完在北京大運河博物館展出的探秘古蜀文明三星堆與金沙展覽，領(lǐng)略了200多件文物傳遞的古蜀文明之神秘恢宏后，一位青年網(wǎng)友在社交平臺上留下感言。隨著暑期來臨，各地文博場館再掀熱潮，越來越多青少年將逛館、看展列在暑期計劃里。然而，也有部分學(xué)生表示，參觀體驗伴隨著一些小失落：有的需求火熱搶不到預(yù)約票有的特展難得 ...

在教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進的要求下，學(xué)科交叉研究成為促進高質(zhì)量發(fā)展、推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的有效舉措。高校學(xué)科交叉研究可以從依托國家體制進行有組織科研、面向經(jīng)濟社會發(fā)展和民生福祉需求進行政產(chǎn)學(xué)研融合、完善大學(xué)職能并建設(shè)學(xué)科交叉團隊等路徑進行探索和深化，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供切實助力。高校學(xué)科交叉研究面臨的挑戰(zhàn)高校學(xué)科交叉研究由于其本身涉及學(xué)科領(lǐng)域廣、研究對象多、治理機制復(fù)雜，在進行過程中不可避免地受到傳統(tǒng)學(xué)科認(rèn)知和固有研究體制的挑戰(zhàn)。 ...

教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會美育專委會倡議和支持開展廣泛的美育集體備課活動，旨在發(fā)動一線教師積極探索美育教學(xué)方法，在共識中提高美育教學(xué)水平。美育是什么我們在具體工作中常常會遇到這樣的提問，這是美育的初級問題，實則也是基本問題，必須從學(xué)理和教學(xué)等多層面講清楚。美育的學(xué)理辨析中國美育之美，是借用美學(xué)、藝術(shù)學(xué)中美的概念，加上中國的主流價值判斷而形成的一個屬于中國美育自己的概念范疇，或更接近日常生活中的美麗、美好、美妙之類的具體所指，而不是對藝術(shù)審美之類的重復(fù)。也就是說，中國美育是一種蘊含真善美 ...

課堂提問就是教師和學(xué)生基于核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成而展開的系統(tǒng)的問與答的互動。在這場問與答的互動中，不應(yīng)僅有思維的碰撞，更要有情感的互動。提出有愛問題陶行知先生說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈深處。課堂提問，要能達(dá)到學(xué)生心靈深處，就需要教師站在愛護學(xué)生的角度，遵循課標(biāo)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特征、認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計學(xué)生易于接受、樂于探究的有愛問題，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生我要探究的強烈愿望，主動探索知識的形成過程。有愛問題應(yīng)具備四性：一是針對性。即設(shè)計的問題要基于學(xué)習(xí)內(nèi)容，要包含了解、理 ...

近日，為持續(xù)推動全國青少年學(xué)生讀書行動廣泛開展，引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書，教育部決定開展讀經(jīng)典我思考活動以下簡稱讀經(jīng)典活動，倡導(dǎo)中小學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、科普類經(jīng)典等各類經(jīng)典著作，加強紙質(zhì)書閱讀，在閱讀經(jīng)典、傳承接力中積淀文化底蘊、增強文化自信。青少年是從兒童到成年的過渡時期，是知識得到完善、批判性思維能力逐步養(yǎng)成與人格形成的關(guān)鍵時期。閱讀在青少年成長和發(fā)展中起著極端重要的作用。讀經(jīng)典活動既是培養(yǎng)青少年閱讀能力與思維習(xí)慣、豐富其審美情趣、 ...