在教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)的要求下，學(xué)科交叉研究成為促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的有效舉措。高校學(xué)科交叉研究可以從依托國家體制進(jìn)行有組織科研、面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生福祉需求進(jìn)行政產(chǎn)學(xué)研融合、完善大學(xué)職能并建設(shè)學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)等路徑進(jìn)行探索和深化，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供切實(shí)助力。高校學(xué)科交叉研究面臨的挑戰(zhàn)高校學(xué)科交叉研究由于其本身涉及學(xué)科領(lǐng)域廣、研究對(duì)象多、治理機(jī)制復(fù)雜，在進(jìn)行過程中不可避免地受到傳統(tǒng)學(xué)科認(rèn)知和固有研究體制的挑戰(zhàn)。 ...

教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)美育專委會(huì)倡議和支持開展廣泛的美育集體備課活動(dòng)，旨在發(fā)動(dòng)一線教師積極探索美育教學(xué)方法，在共識(shí)中提高美育教學(xué)水平。美育是什么我們?cè)诰唧w工作中常常會(huì)遇到這樣的提問，這是美育的初級(jí)問題，實(shí)則也是基本問題，必須從學(xué)理和教學(xué)等多層面講清楚。美育的學(xué)理辨析中國美育之美，是借用美學(xué)、藝術(shù)學(xué)中美的概念，加上中國的主流價(jià)值判斷而形成的一個(gè)屬于中國美育自己的概念范疇，或更接近日常生活中的美麗、美好、美妙之類的具體所指，而不是對(duì)藝術(shù)審美之類的重復(fù)。也就是說，中國美育是一種蘊(yùn)含真善美 ...

課堂提問就是教師和學(xué)生基于核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成而展開的系統(tǒng)的問與答的互動(dòng)。在這場(chǎng)問與答的互動(dòng)中，不應(yīng)僅有思維的碰撞，更要有情感的互動(dòng)。提出有愛問題陶行知先生說：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈深處。課堂提問，要能達(dá)到學(xué)生心靈深處，就需要教師站在愛護(hù)學(xué)生的角度，遵循課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特征、認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)生易于接受、樂于探究的有愛問題，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生我要探究的強(qiáng)烈愿望，主動(dòng)探索知識(shí)的形成過程。有愛問題應(yīng)具備四性：一是針對(duì)性。即設(shè)計(jì)的問題要基于學(xué)習(xí)內(nèi)容，要包含了解、理 ...

近日，為持續(xù)推動(dòng)全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)廣泛開展，引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書，教育部決定開展讀經(jīng)典我思考活動(dòng)以下簡(jiǎn)稱讀經(jīng)典活動(dòng)，倡導(dǎo)中小學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、科普類經(jīng)典等各類經(jīng)典著作，加強(qiáng)紙質(zhì)書閱讀，在閱讀經(jīng)典、傳承接力中積淀文化底蘊(yùn)、增強(qiáng)文化自信。青少年是從兒童到成年的過渡時(shí)期，是知識(shí)得到完善、批判性思維能力逐步養(yǎng)成與人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。閱讀在青少年成長和發(fā)展中起著極端重要的作用。讀經(jīng)典活動(dòng)既是培養(yǎng)青少年閱讀能力與思維習(xí)慣、豐富其審美情趣、 ...

師德師風(fēng)建設(shè)是提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。近年來，國家開展了一系列師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，教師隊(duì)伍整體面貌持續(xù)向上向好。但個(gè)別師德師風(fēng)問題仍時(shí)有發(fā)生，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長。為此，在教育部組織開展的基礎(chǔ)教育規(guī)范管理年行動(dòng)中，特別將師德師風(fēng)失范作為規(guī)范整治的重點(diǎn)內(nèi)容。增強(qiáng)教師政治意識(shí)，筑牢學(xué)校意識(shí)形態(tài)主陣地。意識(shí)形態(tài)問題具有極端重要性，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題。辦好基礎(chǔ)教育，首先要讓教師群體堅(jiān)持正確的政治方向。為此，規(guī)范管理年行動(dòng)將 ...