??“樂教愛生、甘于奉獻”是中華民族的傳統(tǒng)美德。教育作為培養(yǎng)人的活動，面對的是鮮活的、具有個性的個體，因此更需要愛?！瓣P愛學生”是師德的靈魂，作為教師，對學生的愛，是一種無私奉獻的愛，不求回報的愛。教師應忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，具備像陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育獻身精神，具備魯迅先生筆下“俯首甘為孺子?！钡木礃I(yè)美德。新時代師范教育須將“樂教愛生、甘于奉獻”精神根植師范生培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，潛心教學活動，尊重學生、關愛學生。...

??增加職業(yè)教育投入是推動職業(yè)教育回應公眾期待不可或缺的手段。經濟社會對職業(yè)教育的期待應當與對職業(yè)教育的投入適當匹配。職業(yè)教育的投入水平與國際水平有差距，與現實中的實際需要差距也比較大。另外，擴展發(fā)展空間是進一步打開職業(yè)教育出路的未來途徑。職教出海不僅拓寬了職業(yè)教育的發(fā)展空間，也拓寬了技術技能人才的發(fā)展空間，魯班工坊、絲路學院等海外辦學項目、“職業(yè)技能+中文”培訓項目等在共建“一帶一路”國家的落地生根，是職業(yè)教育的新價值、新貢獻。...

??下一步，教育部將實施教育家精神鑄魂強師行動，并推動教育家精神融入教師培養(yǎng)、教育教學各環(huán)節(jié)。推動高水平大學開展教師教育，持續(xù)提高師范教育辦學水平，不斷加大優(yōu)秀教師培養(yǎng)力度，通過深化“國培計劃”改革、推進“特崗計劃”改革，優(yōu)化中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師資源配置。...

??國家教材委員會相關專家委員會對修訂后的教材進行嚴格的初審、復審和多輪復核，通過后報國家教材委員會審核，全面把好政治關、科學關和適宜關。...

??家長既是孩子的玩伴，又是孩子的教育引導者。家長身心在場，陪伴才會更有質量，真正關注孩子的內心需求。在陪伴的過程中，家長有意識地避免手機的干擾，應該得到更多的重視。...